Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB), okullardaki ölçme ve değerlendirme uygulamalarını geliştirmek amacıyla hazırlanan Ortak Yazılı Imtihan Sistemi’ni (OYSS) tanıttı. Dijital platform üstünden yürütülecek sistemle sınavların hazırlanmasından değerlendirilmesine, talebe sonuçlarının analizinden geri bildirime kadar tüm süreçlerin ortak standartlarla yürütülmesi amaçlanıyor. Sistem, ortaokullarda 5, 6 ve 7’nci sınıflarda; liselerde ise 9, 10 ve 11’inci sınıflarda uygulanacak.
16 BRANŞI KAPSIYOR
Ortaokullarda Türkçe, matematik, fen bilimleri, toplumsal bilgiler, din kültürü ve terbiye bilgisi ile İngilizce dersleri kapsama alınacak. Liselerde ise Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, felsefe, din kültürü ve terbiye bilgisi ile İngilizce derslerinde uygulanacak. Toplam 16 branşı kapsayan sistemin, 2026-2027 eğitim öğretim yılı birinci dönem birinci yazılı sınavlarında devreye alınması planlanıyor.
HER SINAV DÖNEMİ
Sistemin temel bileşenlerinden biri, beceri temelli açık uçlu sorulardan oluşan sual havuzu olacak. Sorular, öğretim programlarındaki öğrenme çıktılarıyla uyumlu ve değişik bilişsel düzeyleri ölçecek halde hazırlanacak. MEB’in açıklamış olduğu hedefe bakılırsa, ilk ortak yazılı sınavlardan ilkin sisteme ortalama 8 bin sual aktarılacak. Sonraki her imtihan döneminde de ortalama 8 bin yeni probleminin hazırlanması öngörülüyor.
SINAVDAN ANALİZE DİJİTAL SÜREÇ
Yeni EBA üstünden öğretmenlerin kullanımına sunulan sistem; imtihan planlaması, açık uçlu soruların hazırlanması, değerlendirme ve sonuçların analizini kapsıyor. Talebe, derslik ve şube düzeyinde yapılacak analizlerle öğrenme eksiklerinin belirlenmesi ve öğretmenlere geri bildirim sağlanması hedefleniyor. MEB, uygulamayla ülke genelinde eşit standartlarda ölçme ve değerlendirme yapılmasını, sınavların güvenilirliğinin artırılmasını ve öğrencilerin gelişiminin daha yakından izlenmesini amaçlıyor.
ÖĞRETMENLERE ORTAK DEĞERLENDİRME
Tanıtım programında konuşan Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, ölçme ve değerlendirmenin yalnızca eğitim sürecinin sonunda meydana getirilen bir işlem olarak görülmediğini belirtti. Yelkenci, yeni yaklaşımın öğrencilerin öğrenme gereksinimlerini belirlemeyi ve öğretmenlere etkili geri bildirim sunmayı esas aldığını açıkladı. Sistemle birden fazla şubede okutulan derslerin imtihanlarının okul genelinde ortak uygulanması ve değerlendirmede standartların güçlendirilmesi hedefleniyor.
