2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Senelik Programı’ndan derlenen bilgilere nazaran, MEB, ferdin gelişimini temel alan ve uzun vadeli öğrenme sürecini de içeren ölçme-değerlendirme sistemi oluşturacak.
Bakanlıkça ölçme-değerlendirme sistemi, yeterlilik temelli olarak eğitimin tüm kademelerinde yapılandırılacak. İlkokullarda vazife icra eden derslik öğretmenlerinin mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi amacıyla öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecek.
Öğretmenlerin derslik içi ölçme ve değerlendirme süreçlerinde kullanabileceği süreç odaklı ve oyun temelli etkinlik örneklerinin yer almış olduğu materyaller hazırlanacak.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular içeren “okul tabanlı seyretme” uygulanarak, öğrencilerin öğrenme çıktıları ile beceri düzeyleri belirlenecek.
Ölçme-değerlendirmede informasyon ve yazışma teknolojilerinden etken şekilde yararlanılacak. 2 senelik döngüler halinde yürütülen, 4, 8 ve 10. derslik düzeyindeki öğrencilerin tahsil sürecinde edindikleri informasyon ve becerileri günlük yaşamda kullanabilme yeterliliklerini belirlemeyi ve zihinsel yetkinlik düzeylerini ölçmeyi amaçlayan Bilimsel nitelikli Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırması, elektronik ortamda e-ABİDE olarak yapılacak.
Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde kazandıkları dijital becerileri edinme düzeyleri ortaya konulacak ve merkezi sınavların değerlendirilmesinde teknolojik gelişmelere uygun yeni yöntemler uygulanacak.
Ek olarak suni zeka kullanımıyla açık uçlu sorulara ilişik cevapların puanlanması sağlanacak. Türkçenin doğru ve güzel kullanımını geliştirmek amacıyla dört temel becerinin (okuma, yazma, dinleme, konuşma) değerlendirilmesine yönelik ölçme araçları geliştirilecek.
OLAĞANÜSTÜ DURUMLARDA EĞİTİMİN KESİNTİYE UĞRAMASININ ETKİSİNİ TELAFİ EDİCİ ÇALIŞMALAR YAPILACAK
Senelik programa nazaran, eğitim sistemi muhteşem durumlara karşı daha dayanıklı ve esnek bir yapıya kavuşturulacak, bireyselleşmiş öğrenme sistemi etkin hale getirilecek, uzaktan eğitim altyapısı iyileştirilecek.
Bu kapsamda yabancı dil öğretimine yönelik dijital içerikler platform üstünden kullanıma sunulacak.
MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun içerikleri 11. ve 12. sınıflar için hazırlanarak sisteme yüklenecek, öğrenme analitiği ve suni zeka destekli asistan geliştirilerek dijital eğitim platformlarıyla entegrasyonu sağlanacak.
Muhteşem durumlarda eğitimin kesintiye uğramasının öğrenme kayıpları üstündeki tesirini telafi edici emekler yürütülecek. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) içerik yönünden çeşitliliğini çoğaltmak ve zenginleştirmek amacıyla öğretim materyali, eğitsel video, simülasyon, zenginleştirilmiş kitap türünde içerik ve TRT EBA TV programlarının üretilmesine devam edilecek.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne nazaran 9. ve 10. sınıflar için MEBİ’ye e-içerikler entegre edilecek.
İŞ BAŞI EĞİTİM VE UYGULAMAYA DAYALI SINAVLAR DİJİTAL ORTAMDA GERÇEKLEŞTİRİLECEK
Uygulamalı eğitimde ölçme ve değerlendirmenin muhteşem durumlarda sürdürülebilir kılınması için metotlar çeşitlendirilecek, iş başı eğitim ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda gerçekleştirilmesi sağlanacak.
İş başı eğitimin ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda yürütülmesine katkı sağlayabilecek eğitim teknolojileri çözümlerinin değerlendirilmesi amacıyla ilgili sektör temsilcilerinin katılımıyla tematik toplantılar gerçekleştirilecek ve toplantı çıktıları raporlanacak.
EĞİTİM YÖNETİCİLİĞİ PROFESYONEL BİR MESLEK OLARAK DÜZENLENECEK
Senelik programa nazaran, öğretmen yetiştirme ve geliştirme süreci, mesleğe kabulden önceki eğitimden başlanarak mesleğe kabul, mesleki gelişim ve kariyer gelişimi şeklinde tüm aşamaları, gereksinimler doğrultusunda tekrardan yapılandırılacak. Böylece öğretmenlik mesleğinin niteliği ve toplumsal statüsü güçlendirilecek.
Bu doğrultuda öğretmenlerin mesleki gelişiminin niteliğini ve niceliğini çoğaltmak için mesleki gelişim toplulukları, okul temelli mesleki gelişim, öğretmen-yönetici hareketlilik programları şeklinde yeni yaklaşımları da içeren işbirliğine dayalı, planlı, erişilebilir, sürdürülebilir, izlenebilir ve mesleki uygulamalar ile bütünleşik bir model geliştirilecek.
Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, güncel gelişmelere ve değişen ihtiyaçlara uygun olarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öngördüğü yaklaşım doğrultusunda güncellenecek.
Öğretmenlik kariyer basamaklarında uzman öğretmenlik ve başöğretmenliğe geçişte hazırlanan eğitim programlarının içinde ne olduğu, mesleki gelişmelerin yanı sıra internasyonal gelişimleri içerecek şekilde geliştirilerek, öğretmenlerin uygun süre ve düzeylerde yetkinlikleri daha da artırılacak.
Eğitim yöneticiliği ustalaşmış meslek olarak düzenlenecek, okul yöneticiliği meydana getirecek öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal yapı oluşturularak yönetici sertifika programları uygulanacak.
