OECD’nin 91 ülke ve ekonomide ortalama 760 bin 15 yaşındaki öğrencinin performansını ölçtüğü PISA 2025 neticeleri, Türkiye açısından dikkat çekici bir tablo ortaya koydu. OECD’nin 8 Eylül’de açıklamış olduğu sonuçlara bakılırsa Türkiye; fen bilimlerinde 494, okumada 472, matematikte 462 puan aldı. Türkiye böylece fen ve okumada OECD averajının üstüne çıkarken matematikte OECD averajına yaklaştı. Fransız Le Figaro Etudiant da Türkiye’nin yükselişine dikkat çekerek Türk öğrencilerin üç alanda da Fransız öğrencileri geçtiğini yazdı. Habere bakılırsa Türkiye, Fransa’nın matematikte 6, okumada 10, fen bilimlerinde ise 8 sıra önünde yer aldı.
TÜRKİYE PUANLARINI ARTIRDI
Türkiye’nin yükselişinin arkasındaki en mühim unsurlardan biri puanlardaki istikrarlı artış oldu. OECD’ye bakılırsa Türkiye, 2022’den 2025’e üç temel alanda birden performansını artıran azca sayıdaki ülkeden biri. Türkiye’nin bilhassa okuma puanı 16, fen puanı ise 18 puan terfi etti. OECD, Türkiye’deki düşük performanslı öğrencilerin oranının da 2015’e kıyasla üç alanda belirgin halde azaldığını belirtiyor.
FRANSA’DA TARİHİ GERİLEME
Türkiye’nin yükselişine karşılık Fransa’nın neticeleri geriledi. Le Monde’un PISA 2025 değerlendirmesine bakılırsa Fransa’nın matematik puanı 2022’ye bakılırsa 16 puan düşerek 458’e indi. Okuma puanında da 18 puanlık gerileme yaşandı. Fransa’nın matematik performansı 2018’den bu yana ortalama 30 puan gerilemiş durumda. Fransa’daki düşüşün dikkat çekici tarafı ise yalnızca düşük başarı gösteren öğrencilerin sayısının artması değil, başarı göstermiş öğrencilerin oranının da gerilemesi. Matematikte üst düzey performans gösteren Fransız öğrencilerin oranı yüzde 4’e kadar düştü.
TÜRKİYE’NİN FORMÜLÜ NE?
OECD’nin Türkiye değerlendirmesinde öğretmen açığı ve dezavantajlı okullara yönelik politikalar öne çıkıyor. Türkiye’de öğretmen eksikliğinin eğitimi mühim seviyede engellediğini bildiren okul yöneticilerinin oranı yüzde 7,6 ile OECD ülkeleri içinde oldukça düşük seviyede. Ek olarak okullarda cep telefonu kullanımının sınırlandırılması ve dijital araçların kullanımına yönelik kurallar da yaygınlaştı. Türkiye’de öğrencilerin minimum temel yeterlilik düzeyine yetişme oranlarının da yükselmesi dikkat çekiyor. OECD’ye bakılırsa öğrencilerin yüzde 81’i fen bilimlerinde, yüzde 76’sı okumada ve yüzde 64’ü matematikte asgari yeterlilik seviyesine ulaştı. Reuters’ın OECD verilerine dayandırdığı haberinde, 15 yaş grubunun okuma, matematik ve fen performansının birçok gelişmiş ülkede son yılların en düşük seviyelerine indirilmiş olduğu bildirildi.
