Ulusal Eğitim Bakanlığı’ndan meydana getirilen açıklamaya gore, Bakan Yusuf Tekin, 2026-2027 eğitim öğretim yılı eylül periyodu mesleki emek verme programının başlaması dolayısıyla öğretmen ve okul yöneticilerine video mesajla hitap etti.
Yeni eğitim öğretim yılının taşımış olduğu heyecana değinen Tekin, seneler geçse de okulun ilk gününe hazırlanma, öğrencilere kavuşma ve yeni öğrencilerle tanışma heyecanının asla eksilmediğini belirtti.
Tekin, eylül periyodu mesleki çalışmalarının öğretmenler için verimli ve yararlı geçmesini temenni etti.
Yeni eğitim öğretim yılına ilişkin değerlendirmelerde bulunan Tekin, değişik şehirlerde, değişik ailelerde, değişik hayatların içinde büyüyen milyonlarca öğrenciyi aynı ülkenin, tarihin ve geleceğin mensupları olarak yetiştirdiklerini aktardı.
Maarifin en temel mesuliyetlerinden birinin evlatların birbirlerinin hukukunu kendi hukukları kadar aziz bilmelerini sağlamak olduğuna dikkati çeken Tekin, “Vatanına ilinti duyan, birlikte yaşamı sürdürmenin icaplarını gözeten ve ortaklaşa geleceğimize sahiplenen nesiller yetiştirmek istiyoruz.” dedi.
Ulusal birlik ve beraberliğin eğitim yöntemiyle daha da güçlendirilmesinin önemine işaret eden Tekin, şu şekilde devam etti:
“Milletimizin tarih süresince en büyük kudreti, ortaklaşa bir alınyazısı duygusu çevresinde kenetlenebilmesinden dünyaya gelmiştir. Bugün de ulusal birlik ve beraberliğimizi, kardeşlik hukukumuzu ve toplumsal bütünlüğümüzü güçlendirecek en kalıcı yerin eğitim bulunduğunun farkındayız. Gazi Meclisimizin ortak iradesiyle kabul edilen Ulusal Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun’u da bu bakımdan son aşama anlamlı buluyoruz.
Bizim muradımız açık. Her evladımız kendisini bu milletin kıymetli bir ferdi olarak görsün, arkadaşının kimliğine, inancına, ailesine ve hususi hayatına saygı etsin, farklılıklarımızı birbirimizi anlamanın ve ortaklaşa hayatımızı zenginleştirmenin bir vesilesi bilsin. Çocuklarımız geçmişlerinden kuvvet alsınlar, bugünlerine mesuliyetle haiz çıksınlar ve Türkiye’nin yarınını beraber kuracaklarına yürekten inansınlar istiyoruz. İşte yeni eğitim öğretim yılına bu şekilde bir inançla başlıyoruz.”
“KARŞILIKLI GÜVENİN HAKIM OLDUĞU BİR ÇALIŞMA İKLİMİNİ GÜÇLENDİRMEK KONUSUNDA KARARLIYIZ”
Bakan Tekin, eğitim politikalarının sahadaki uygulamasında öğretmenlerin tecrübesinin önemine dikkati çekerek, öğretmenlerin tecrübelerini dinlemenin, kendileri için eğitim politikası üretmenin olmazsa olmaz bir parçası bulunduğunu belirtti.
Okullarda öğretmenlerin görüşlerinin karar süreçlerine daha kuvvetli şekilde yansımasını istediklerini vurgulayan Tekin, “Bunun için okullarımızda öğretmenin sözünün kıymet görmüş olduğu, meslektaşlar arasındaki dayanışmanın arttığı, yöneticilerimizle öğretmenlerimiz içinde karşılıklı güvenin hakim olduğu bir emek verme iklimini güçlendirmek mevzusunda kararlıyız. Öğretmen kurulları ve zümrelerin gerçek bir istişare zemini olarak işlemesini, görüş ve tekliflerinizin okulun kararlarına daha kuvvetli bir halde yansımasını bilhassa arzu ediyoruz. Mesleki gelişiminizi de yaşamın gerçek gereksinimleriyle, sınıfta karşılaştığınız meselelerle ve kendi taleplerinizle irtibatlı halde desteklemeyi sürdüreceğiz.” diye konuştu.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yeni bir eğitim öğretim yılına daha hep beraber başladıklarının altını çizen Bakan Tekin, geride kalan iki yılda modelin sınıftaki karşılığının öğretmenlerle beraber deneyim edildiğine işaret etti.
Öğrencilerin öğrendikleriyle düşünebilmesini, yargı verebilmesini, üretebilmesini ve gerektiğinde vardıkları hükmü tekrardan değerlendirebilmesini amaçladıklarını aktaran Tekin, matematikten tarihe, edebiyattan bilime kadar değişik alanlarda edinilen informasyon ve becerilerin öğrencilerin şahsiyetinde birbirinden kopuk parçalar olarak kalmaması icap ettiğini altını çizdi.
Modelin merkezinde “yetkin ve erdemli insan” anlayışının bulunduğunu anımsatan Tekin, evlatların haiz oldukları kabiliyetlerin yanı sıra bu kabiliyetleri kullanırken taşıdıkları sorumluluğun da bilincinde olmalarını istediklerini belirtti.
“BU YIL ÜZERİNDE ÖZELLİKLE DURACAĞIMIZ BAŞLIKLARDAN BİRİSİ DE OYUN OLACAK”
Bakan Tekin, yeni eğitim öğretim senesinde da sahadan gelen değerlendirmeleri dikkate alarak uygulamaları geliştirmeyi sürdüreceklerini, Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üstünden erişime sunulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretmen Eğitimi paketleriyle modelin öğretim süreçlerine etkili halde yansıtılmasını ve uygulamada ortak bir anlayışın güçlendirilmesini destekleyeceklerini bildirdi.
Yusuf Tekin, konuşmasına şu şekilde devam etti:
“Modelimizin beceri temelli eğitim anlayışını, öğrencilerimizin öğrendiklerini gerçek yaşamın içinde deneyim edebilecekleri imkanlarla buluşturacağız. ‘Yaşam Becerileri’ projemizle gündelik yaşamın gerektirdiği becerileri yaparak ve yaşayarak edinmelerini destekleyeceğiz. Okul dışı öğrenme ortamlarıyla da yaşadıkları şehri ve coğrafyayı, müzeleri, kütüphaneleri, bilim ve kültür mekanlarını eğitim süreçlerinin daha etkin bir parçası haline getireceğiz. Bu yıl üstünde bilhassa duracağımız başlıklardan birisi de oyun olacak. ‘Maarifin Kalbinde Oyun’ teması çerçevesinde oyuna, evlatlarımızın öğrenme ve gelişim süreçlerinde daha geniş bir yer açacağız.
Geleneksel çocuk oyunlarımızın da burada ayrı bir kıymeti var. Nesiller süresince sokaklarımızda, mahallelerimizde ve okul bahçelerimizde oynanan bu oyunlar evlatlarımızın akranlarıyla karşı karşıya ilişki kurmasına, birlikte hareket etmesine, paylaşmasına ve kültürümüzü yaşayarak tanımasına olanak veriyor. Evlatlarımızın oyun kurabildiği, dostlarıyla beraber zaman geçirebildiği, merak etmiş olduğu, keşfettiği, ürettiği ve öğrenmekten haz duyduğu bir okul iklimini sizlerle beraber güçlendirmek istiyoruz.”
“Üstünde hassasiyetle durduğumuz bir öteki sorun, okullarımızdaki refah ve itimat ortamı”
Bakan Tekin, bu çağda eğitimin amacının evlatları teknolojiden uzaklaştırmak değil, teknoloji karşısında irade sahibi olmalarını sağlamak bulunduğunu bildirdi.
Öğrencilerin doğru bilgiye ulaşabilmesi, karşılaştıkları içerikleri sorgulayabilmesi, dijital mahremiyetlerini koruyabilmesi ve teknolojiyi üreten bir vasıta olarak kullanabilmesinin önemine işaret eden Tekin, sınıflarda cep telefonu ve benzeri dijital araçların kullanımına yönelik tedbirlerin de evlatların dikkatini ve öğrenme zamanını koruma amacı taşıdığını altını çizdi.
Yeni eğitim öğretim yılına hazırlanırken okullardaki refah ve itimat ortamına hususi ehemmiyet verdiklerini belirten Tekin, şunları kaydetti:
“Yeni eğitim öğretim yılına hazırlanırken üstünde hassasiyetle durduğumuz bir öteki sorun, okullarımızdaki refah ve itimat ortamıdır. Bir çocuğun zihnini öğrenmeye açabilmesi için ilkin kendisini emniyette hissetmesi gerekir. Öğretmenin sınıfına tüm dikkatini verebilmesi de mesleğini refah içinde icra edebileceği bir emek verme ortamına bağlıdır. Bu sebeple okulun güvenliğini, eğitimin asli şartlarından birisi olarak görüyoruz. Okullarımızın ve çevresinin güvenliği mevzusunda lüzumlu tüm tedbirlerin eksiksiz uygulanmasını, olası risklerin evvel tespit edilmesini ve en minik bir dikkatsizlik alanının dahi oluşmamasını istiyoruz.
Veli görüşmelerinin Okul Buluşma Sistemi üstünden yürütülmesi dahil olmak suretiyle aldığımız tedbirlerin temelinde öğrencilerimizin güvenliğini ve siz değerli ziyaretçilerimizin mesleki haklarını koruma iradesi bulunuyor fakat okulun huzuru, kapıda alınan tedbirlerle tamamlanmaz. Çocuğun arkadaşları içinde incinmekten çekinmediği, sözünün dinleneceğini bilmiş olduğu, hata yaptığında tekrardan deneyebildiği, öğretmenine güvenebildiği bir iklime ihtiyacı var.
Öğretmenin de meslektaşlarıyla dayanışma içinde olduğu, yöneticisiyle açık bir yazışma kurabildiği ve emeğinin karşılığında saygı görmüş olduğu bir okulda çalışmasını arzu ediyoruz. Güvenlik duygusu, insanoğlunun kendisini ilişik hissettiği yerde kök salar. Bu sebeple güvenli okul iklimini bununla birlikte aidiyetin, karşılıklı hürmetin ve mesuliyetin güçlendiği bir eğitim meselesi olarak ele alıyoruz.”
Bu aşamada öğretmenlere de mühim bir vazife düştüğünü ifade eden Tekin, öğretmenlerin öğrencilerdeki minik davranış değişikliklerini fark etmesinin de büyük ehemmiyet taşıdığını altını çizdi.
“EVLATLARIMIZIN HAZIR OLANLA YETİNMEYEN, ÜRETEN İNSANLAR OLARAK YETİŞMELERİNİ DESTEKLEMENİZİ İSTİYORUZ”
Bakan Tekin, çocuğun eğitim hayatında okul ve aile içinde kuvvetli bir yazışma ve bütünlük bulunması icap ettiğini, onların okulda kazandıkları informasyon ve becerileri eve, evde edindiklerini de okula taşıdıklarını beyan etti.
Velilerin öğretmenlerin mesleki alanına ve kararlarına saygı gösterdiği, öğretmenlerin de ailelerin çocuklarına ilişkin ilgilerini dikkatle dinlediği sıhhatli bir iletişimin öğrenciler için mühim bir olanak bulunduğunu belirten Tekin, “Ailemle Eğitim Yolculuğum” çalışmalarının da bu anlayışla sürdürüleceğini kaydetti.
Çocuklarda üretme şuurunun güçlendirilmesine ehemmiyet verdiklerini vurgulayan Tekin, bir milletin kendi gereksinimlerini kendi aklı, emeği ve bilgisiyle karşılayabilmesinin istiklalini güçlendiren temel unsurlardan biri bulunduğunu aktardı.
Türkiye’nin müdafa sanayisi, otomotiv, havacılık ve uzay teknolojileri şeklinde alanlarda son yıllarda attığı adımlara bu açıdan baktığını belirten Tekin, kendi imkanlarıyla üretilen her değişen teknolojinin, geliştirilen her aracın ve çözülen her meselenin Türkiye’nin geleceği üstünde söz sahibi olma enerjisini artırdığını altını çizdi.
Öğretmenlere seslenen Tekin, “Sizlerden beklentimiz çocuklarımızda bu üretme şuurunu beslemeniz, onların kendi kabiliyetleriyle memleketimizin gereksinimleri içinde bir bağ kurmalarına rehberlik etmenizdir. Evlatlarımızın hazır olanla yetinmeyen, merak eden, araştıran, deneyen, geliştiren ve üreten insanoğlu olarak yetişmelerini desteklemenizi istiyoruz. Bugün karşılarında gördükleri yerli ve ulusal eserlerin arkasındaki birikimi, emeği, iradeyi ve mesuliyeti onlara hissettirmenizi de oldukca kıymetli buluyoruz.” değerlendirmesini yapmış oldu.
“EĞİTİMİ SÜREKLİ SIRALAYAN VE ÇOCUKLARIMIZI BİRBİRİNİN RAKİBİ HALİNE GETİREN BİR ANLAYIŞA TESLİM EDEMEYİZ”
Ulusal Eğitim Bakanı Tekin, mesleki ve teknik eğitimde öğrencilerin mesleki yeterliklerini geliştirirken güvenli bir ortamda eğitim almalarını, edindikleri informasyon ve becerileri emek verme yaşamının gerçek şartları içinde deneyim etmelerini ve meslekleriyle sahih bir ilişki kurmalarını önemsediklerini bildirdi.
Evlatların ölçme ve değerlendirme süreçlerinde de aynı hassasiyetle hareket ettiklerini belirten Tekin, “Eğitimi devamlı sıralayan, karşılaştırma eden ve çocuklarımızı birbirinin rakibi haline getiren bir anlayışa teslim edemeyiz. Her öğrencinin gelişimini sıhhatli halde izlemek ve gerekseme duyduğu desteği zamanında verebilmek istiyoruz. Bakanlığımızın belirlediği uygulamalar haricinde öğrencilerimizi yarıştıran ve ailelerimize ilave mali yük getiren sınavlara okullarımızda yer vermeme irademizin arkasında da bu yaklaşım bulunuyor.” dedi.
Yeni dönemde uygulanacak Eğitsel Tarama ve Değerlendirme Bataryası’nın yanı sıra destek eğitim odaları, bireyselleştirilmiş eğitim programları ve rehberlik çalışmalarıyla hususi eğitim ihtiyacı bulunan evlatların ihtiyaçlarının mümkün olan en erken dönemde belirlenerek lüzumlu desteğin zamanında sunulmasına devam edileceğini aktaran Tekin, eğitim öğretim ortamlarının erişilebilirliğinin de güçlendirileceğini beyan etti.
Bakan Tekin, şu şekilde devam etti:
“Aynı ihtimamı evlatlarımızın bedenen ve ruhen sıhhatli yetişmelerinde, okula devamlarında ve okul hayatlarıyla kurmuş oldukları rabıtada da göstermek durumundayız. Sıhhatli beslenmeden fizyolojik hareketliliğe, devamsızlığın yakından takibinden akran desteğine kadar aldığımız her tedbirle, bir çocuğun eğitimden uzaklaşmasının neticeleri ortaya çıktıktan sonrasında fark etmek yerine, bu uzaklaşmanın ilk işaretlerini zamanında görebilmeyi hedefliyoruz. Siz değerli üyelerimizin dikkati, okul yönetimlerimiz, rehberlik hizmetlerimiz ve ailelerimizle zamanında kurulan irtibatla birleştiğinde, kimi vakit bir evladımızın hayatındaki oldukca daha büyük bir kırılmanın önüne geçebiliriz.”
Bakanlık olarak öğretmenlerin mesleklerini refah ve itimat içinde icra edebilmeleri, mesleki müktesebatlarını geliştirebilmeleri ve emeklerinin hak etmiş olduğu itibarı görmesi için çalışmalarını sürdüreceklerini aktaran Tekin, öğretmenlerden de sınıfa her girdiklerinde karşılarındaki her çocuğa, mesleklerinin vakarına ve milletin kendilerine emanet etmiş olduğu göreve aynı özenle haiz çıkmalarını istedi.
“BİLGİNİZE, TECRÜBENİZE, MUHAKEMENİZE VE ÇOCUKLARIMIZ İÇİN GÖSTERDİĞİNİZ İHTİMAMA GÜVENİYORUZ”
Bakan Tekin, eğitim öğretim yılının hakiki manasının en açık halde sınıflarda görüldüğünü belirterek, sözlerini şu şekilde tamamladı:
“Bir eğitim öğretim yılının hakiki manasını da en açık halde sınıflarımızda görüyoruz. Her sabah oluşturulan derslik kapısının ardında bir çocuğun kendisini, insanı, memleketini ve dünyayı tanımasına olanak veren büyük bir emek var. Bizim maarif davamızın nihai hedefi, bir evladımızı bu milletin kıymetli bir ferdi olarak yetiştirmektir. Unutmayalım ki icra ettiğimiz meslek binlerce senelik kadim medeniyetimizin başlangıcından Gazi Mustafa Kemal Mustafa Kemal Atatürk’e kadar her devlet adamımızın, milletimizin her bir ferdinin mukaddes kabul etmiş olduğu bir meslektir.
Şunu bir kere daha söylemek isterim, bilginize, tecrübenize, muhakemenize ve çocuklarımız için gösterdiğiniz ihtimama güveniyoruz. Yeni eğitim öğretim senesinde da meslek ahlakı ve aynı ortaklaşa amaç çevresinde çalışacağımıza yürekten inanıyorum. Rabb’im niyetimizi hayra, gayretimizi berekete vesile kılsın. 2026-2027 eğitim öğretim yılının siz kıymetli meslektaşlarımıza, evlatlarımıza, ailelerimize ve aziz milletimize hayırlar getirmesini arzuluyorum.”
