Gazete Duvar / Pelin Akdemir
Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı, sonbaharda başlayacak lise öğrencileri için sınıf tekrarı politikasını yeniden uygulamaya koydu. Buna göre dokuz dersten dördünde veya daha fazlasında başarısız olan öğrencilerin sınıf tekrarı yapması gerekecek.
Bu değişiklik, başlangıçta bu yıl yalnızca 9. sınıf öğrencilerini kapsayacak şekilde aşamalı olarak uygulanacak ve sonraki yıllarda 10. ve 11. sınıfları da kapsayacak şekilde genişletilecek.
Yetersiz akademik performans nedeniyle sınıf tekrarı yapmak Türkiye’nin eğitim sisteminin bir parçasıydı. 2005 yılında yıl sonu başarı puanı 50’nin altında olan öğrencilerin sınıf tekrarı kararı Sınıf Öğretmenler Kurulu’na ve veli onayına bırakılmıştı.
2020 salgınının uzaktan öğrenme döneminde yönetmeliklerde değişiklik yapıldı ve başarısız olan öğrenciler “şartlı olarak” bir üst sınıfa yükseltildi.
2023-2024 eğitim-öğretim yılına ilişkin değişiklikler 8 Eylül 2023 tarihli Resmi Gazete’de açıklandı. Yeni kurallara göre, dokuz dersten en fazla üçünde başarısız olan ve ortalama puanı 50 olan lise öğrencileri, 8 Eylül 2023 tarihli Resmi Gazete’de açıklandı. Bir sonraki sınıf “deneme” ile alınırken, dört veya daha fazla dersten başarısız olanlar sınıfı tekrarlayacaktı.
Eğitim uzmanları, sınıf tekrarının yeniden uygulamaya konmasının nedenleri ve olası sonuçları üzerinde değerlendirmelerde bulundu. Akademik danışman Serkan Duru, Milli Eğitim Bakanlığı’nı politika değişikliğinin nedenlerini şeffaf bir şekilde paylaşmadığı için eleştirdi ve gerekçelerin belirsiz olduğunu belirtti.
“Sadece spekülasyon yapabiliriz” diyen Duru, politikanın başarılı olmayan öğrencileri başka alanlara yönlendirmeyi veya mülteci öğrenciler sorununu ele almayı amaçladığını öne sürdü.
Duru, Türkiye’de yüksek öğrenci potansiyeline rağmen lise sayısının sınırlı olduğuna dikkat çekerek, sınıf tekrarının öğrenci başarısını ve motivasyonunu artırmayacağını savundu.
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim-Sen) Başkanı Kemal Irmak, sınıf tekrarı politikasının öğrencilerde başarısızlık duygusu yaratarak olumsuz etki yaratacağını savundu. Irmak, “Bu durum öğrencilerin kendilerini yetersiz hissetmelerine ve toplum tarafından başarısız olarak algılanmalarına neden olacaktır. Bu seçici, dışlayıcı, çocukların kendine özgü özelliklerini ortaya çıkarmayan bir sistemin sonucudur.”
Irmak, öğrencileri yeteneklerine göre liselere daha iyi yönlendiren ve farklı seçenekler sunan bir sistemi savundu.
Öğrenci Velileri Derneği (Veli-Der) Bursa Şube Başkanı Barış Dinga, sınıf tekrarının rekabet ortamı yaratabileceğini öne sürdü.
Her öğrencinin potansiyelinin ve niteliklerinin geliştirilmesi gerektiğini vurgulayan Dinga, bu politikanın öğrencileri sınıf tekrarı riski olmayan özel okullara veya not yükseltmenin daha kolay olduğu meslek ve imam hatip liselerine yönlendirebileceği uyarısında bulundu.
(Ayşenaz Toptaş’ın İngilizce versiyonu)
